在我的相册中，珍藏着一些当年我在上海化工学院四川分院（下称“分院”）上学时留下的老照片。40多年来，每每翻看，总会令我感慨不已，当年校园里学习、生活的情景，历历在目，仿佛就在昨天……
图片说明：我在寝室里用计算尺做作业
我是69届初中生。1966年我小学毕业时刚好赶上“文化大革命”爆发，无奈中断了学业，闲孵在家。一年后说要“复课闹革命”，我又上了中学。当时的形势是“知识越多越反动”，学校以搞“运动”为主，不抓教学，也不考试。中学毕业时，我们数学仅知道一元一次方程，对数、三角函数都没学过；英语只记得Long live Chairman Mao（毛主席万岁）、Long live the Communist Party of China（中国共产党万岁）和Red Guards（红卫兵）等；语文也很浅，多毛主席诗词。那时大家流行喊“口号”，我也不例外，好多诗句张口就来，滚瓜烂熟。
就这样糊里糊涂“混了”两年，1969年我算中学毕业了。紧接着，为响应毛主席“知识青年到农村去”的号召，不满17岁的我，就奔赴去了云南边疆屯垦戍边，在橡胶林里战天斗地了4年多。1974年，我还在为“扎根边疆一辈子”感到迷茫时，分院来我们孟定农场招收工农兵学员（大学生）了。很幸运，我被录取了，实现了我梦寐以求的大学梦。
这里，先说几桩“趣事”。
当年推荐上大学，我填报的志愿是同济大学工民建（工业与民用建筑）专业，向往将来成为一名建筑师。但收到录取通知书后，我傻了眼：我怎么会被上海化工学院四川分院录取了？还有，当时分院有“有机”“无机”“化机”和“高分子化工”4个专业，我纳闷：为何同学们都能上与“机器”搭界的专业，而我却是高分子化工呢？后来才知道，这都是我（们）知识太少闹的笑话，倒是我的专业还最为“对口”，因为高分子化工主要指合成塑料、合成橡胶、合成纤维等方面的科学和技术，而我在云南的橡胶林里已与“高分子”打了4年多的交道。另外，当时的广播里、报纸上天天报道越南战争的新闻，故大家都知道越南有个西贡，而我们分院所在的自贡，名气反而不如它响，以至我们在给家人写信时误把落款写成了“四川省西贡市”。
现在回想起这些陈年旧事（笑话），总会令我忍俊不禁。就这样，我怀揣着无知、懵懂和兴奋、憧憬，来到了位于四川自贡郊外的黄坡岭，开始了新的学习生活。
上海化工学院四川分院，起先称华东化工学院西南分院，代号“652工程”，是1965年根据毛主席“备战、备荒、为人民”的战略决策开始兴建的。由于受“文革”影响，分院直到1973年才开始招收工农兵学员。1974年我们到校时，已有了一届学生，称“30班”。我们高40班（“高”指高分子化工专业）有31名同学，绝大多数像我一样，是1968、69届的“上山下乡”知识青年。我们都经历了“文革”，文化水平可想而知，稍微优秀点的，屈指可数。
为了使我们能在短短的3年中完成大学学业，当时分院和专业委员会（后改为系）的领导、老师确实动了很多脑筋，花了心思，全身性地投入（之前，大学里已经很多年没有教学活动了）。
图片说明：我在阅览室里查阅资料
记得刚入学不久，我们即去了附近的四川晨光化工二厂学工实习，当时称“结合典型工程办学”。该厂主要生产工程高分子材料——聚碳酸酯，它（们）是由两种单体通过缩聚反应制成的。可是，当时连水的分子式都不会写的我们，哪能理解得了什么缩聚不缩聚？为了让我们了解个大概，李国莱老师在车间里对我们这样解说道：“什么是缩聚反应呢？就是两种不同的单体，通过官能团相互反应，反应过程中脱去一个小分子（物质），如水，然后剩下的部分再连接起来。这种过程不断进行，就形成了高分子（聚合物）。”他接着举例：“这好比幼儿园里有男小朋友和女小朋友，冬天都戴着手套。现在小朋友做游戏，需要男、女相间，手拉住手，拉手时必须脱掉手套。这里，男生和女生就是两种不同的单体，手就是官能团，拉手就是相互反应，拉手时脱掉的手套就是反应时要脱去的小分子，手拉起来了，就完成了一步反应。所有的小朋友两-两拉手，就排成了长队，也就完成了整个缩聚反应。”李老师生动的语言、形象的比喻，使我们一下子就明白了缩聚反应的基本概念和原理。后来我自己当了老师，教授《高分子化学》30多年，也常常把这个例子讲给学生听，一方面帮助他们理解，另一方面勉励自己要像我的老师那样，兢兢业业，上好每一堂课。
图片说明：与同学在校园里留影（前排右1是我）
数学老师单振余的水平很高，但他有浙江口音，刚为我们上课时，许多陕西来的同学听不懂他讲的内容。为此，单老师一边努力学讲普通话，一边利用课余时间多与同学交流。没过多久，同学们就适应了。有些同学基础差，1/2加1/2，会算出1/4来。对此，单老师会在课后放弃休息，不厌其烦地给他们补课。有些同学基础好，上课的内容“吃不饱”，额外做了很多习题，单老师也一道题一道题地认真批改，并嘱咐他们不要“嚷嚷”（当时，过分强调学习易被疑为“白专”）。为避免节外生枝，他让学生把习题做在别的簿子上，不要与课堂上布置的作业混在一起，单独交给他，他会另外批改。
1979年分院停办，我考研究生回了上海，听说单老师调去了浙大。之后师生分别几十年，再未相见，但他的那种敬业精神，至今令我难忘。
图片说明：1977年8月，我班部分女生在校门前留影
给我们上《基础化学》的老师是刘玉兰，她真像教自己的孩子一样，耐心细致地、一点点地把知识传授给我们。元素名称、金属与非金属、原子构成分子、分子式的书写、方程式的配平、原子的结构等等，这些枯燥而奇妙的知识，都是由刘老师一遍又一遍地讲解，才慢慢在我们脑海中沉淀下来的，以至我多年后自己当了老师时还能运用自如，不得不感谢当年刘老师课教的得法。与刘老师慈母般式的教学不同，苏小云老师更像是一位开朗、风趣的大哥。他教的《无机化学》，比《基础化学》要深、难一些。为了教好这门课，苏老师经常会在课堂上插入一些背景故事，如讲到元素周期表时，他给我们讲了当年门捷列夫面对众多的化学元素，从扑克牌得到了启发，发现了元素排布有周期性规律的故事；讲到磷元素及其化合物时，他又从民间的“鬼火”说起，形象化地介绍了磷的基本性质和特征，使枯燥无味的知识点变得生动而有趣，让同学们容易记住。
陆兆锷和方图南是两位很有特色的老师，分别教我们《物理化学》和《化工原理》。这两门课对大家的专业学习非常重要，但学习难度也要大很多，前者强调理论，后者偏重实践。为了使大家理解掌握，两位老师除了上课仔细讲解外，还找了很多参考资料，油印成册发给大家。在学工过程中，两位老师还结合实际例子进行剖析，使大家很快掌握了相关知识，还在后来的工程设计中予以应用。记得当年陆老师讲课喜欢两眼看天，方老师则习惯于低头盯着地，他俩这种别致的上课风格，给同学们留下了深刻印象，至今我们聚会时还会常常提起。就我个人而言，还喜欢方老师的板书，他那苍劲有力的粉笔字、精细准确的流程图，真是叫人赞叹，尤其他在写“L”时，最后向上挑的一笔，姿势优美，似有画龙点睛之神韵。
如今，陆兆锷、方图南两位老师都已相继离世，令我们无比怀念。
片说明：高40班女生在篮球场上军训（头排右1李永梅）
石本坤和周厚连老师都是四川人，先后教我们《物理》。石老师性格活泼，讲课时手舞足蹈，声音嘹亮；周老师性格稳重，教学时四平八稳，循序渐进。物理课中的许多概念比较抽象，不易搞懂，他们就利用实验课，让大家动手操作，从实验中加深理解，如让我们亲手安装白炽灯、日光灯，拆装电动机等等。还记得周老师到宿舍来帮助我们复习功课、答疑解惑时，经常带着他年幼的儿子（家里没人看带）。此情此景，如今想起，依旧感动不已。
其实，最像大哥哥的是教我们英语并兼班主任的唐余龙老师。唐老师1973年从上海（华东）师范大学英语系毕业后就分来了分院任教，仅比我们年长二三岁。平日里，他很少以老师的面孔出现，更多的是与我们一起嬉笑逗乐、打球运动。上英语课时，他也是畅所欲言，毫无顾忌。有时候，为了一个单词的发音、一个词组的用法，会与同学们争得面红耳赤，而下课后，又与同学打成一片，开心无比。
我们在分院3年的学习中，由于时常受各种政治运动的干扰，理论知识掌握得并不好。因此，1976年10月粉碎“四人帮”后，学校组织我们准备留校任教的工农兵学员重新作“回炉”学习。李国荣老师就是在这时给我们上高等数学课的。李老师的课上得非常好，逻辑思维清晰，解题分析到位。讲高等几何、曲线积分和曲面积分时，各种图形徒手画出，一气呵成，圆是圆，方是方，实在令人赞叹。我后来也做了老师，但与李老师相比，好些基本功不够到家，不免惭愧。李老师上课还十分风趣。记得有一次上高等几何课，讲到形状的相似性时，他说：“什么叫相似呢，父亲与儿子就是相似形，身体的各个部位都相同，只是一个大、一个小，成比例。”多形象的比喻啊，我真佩服他。
舒能海老师也是在“回炉”补课中认识的，他给我们上物理化学课。这门课中的热力学部分很抽象，许多概念，如熵、焓、内能、功等，理解、运算和应用都不太容易。为此，舒老师用很多日常生活中的例子来帮助我们理解。例如，怎么理解“无机世界总是趋向于混乱的”这一热力学第二定律的概念时，舒老师以一盒火柴掉在地上，原来排列整齐的火柴棍自发地散落一地为例，形象地揭示了从有序到无序的自然现象；又如，一根纱线掉在地上，原先直的线条（在下落到地面前）自发地卷成了一团。可见从有序到无序的过程是自发的，不需要做功。而将散落一地的火柴棍收集到火柴盒中，或将线团重新拽起来，都需要花力气，也就是需要对它（们）做功。自然，同学们很快就掌握了热力学第二定律的相关内容。
舒老师上课生动风趣，但要求严格。有一件小事我至今记忆犹新。一次物理化学考试，我自信所有的题目都做对了，可以得满分，但是没想到卷子发下来一看，只有98分。我检查了半天也没发现错在什么地方，就怀着不服的心情，去找舒老师讨说法。舒老师看了卷子后说，这道题，你解的没有错，但用的方法不是最好，就你平时的学习情况，应该可以用更好的方法来解，如果其他同学这样解，我会给他满分，但对你应该有更高的要求。随后，舒老师仔细给我讲了这道题的不同解法，并比较了它们的优劣。通过这件小事，我不仅看出了舒老师对待工作的敬业精神，对待学术的严谨态度，更体现了他对学生的严要求、善引导的爱护之心，这对我触动很深。后来，在我教学中一直以舒老师的这种精神为榜样，认真对待工作，严谨做好学问，热情关心学生。
颜德岳老师给我们上高分子物理课，他不但讲课很有特色，而且教得深、讲得透。我现在高分子物理的基础，就是在那个时候奠定的。颜老师的板书特点是字写得特别大，如字母Q，足有脸膛那么大。课后，爱开玩笑的学生在他写的Q中加上了眼睛、鼻子和嘴巴，俨然像一个大头娃娃。颜老师看到后，不会在意或不高兴，而是面带笑容继续上课。颜老师是南开大学化学系毕业的，1961年又考入了吉林大学化学系高分子物化专业攻读研究生（导师是唐敖庆院士，当时称学部委员），“文革”前他就已搞过很多科学研究。1972年来分院工作后，随着大环境的变化，颜老师慢慢又在搞他的老本行——求解聚合动力学方程等研究。当时，颜老师发觉我数学成绩不错，让我帮他做些计算工作，从中我也学到了不少新知识，对我后来考研乃至工作都有很大帮助。颜老师一辈子在高分子领域辛勤耕耘，成果颇丰，2005年他被评为中科院院士。颜师母王霞枚当时也在分院任教，她作为单振余老师的助手，辅导过我们的高等数学课。那时，王老师的孩子还小，也没人照看，晚上要到教室或寝室来给我们辅导功课，只能背着小孩一起来。
分院3年的学习生活虽短，但感人、难忘的人和事还有很多，时常会在我的脑海中浮现——王复兴、周达飞、马纯俊、杨全兴、杨在安、林真、匡彦青、孙蕴璞、项尚田、何伯超……正是在他们的教导下，才使我们这些懵懂无知的青年成长为国家的有用之才。在此，我想代表分院当年的学生，对所有的老师由衷地说一声：谢谢！
图片说明：我班同学在工厂实习时的留影
1979年9月，我考取了华东化工学院（现华东理工大学）的研究生，毕业后又被分配到了同济大学任教（算是圆了我原先想去同济读书的梦）。颜德岳老师也在1979年底调到了同济大学工作，后来在上海交大工作至今。我在职攻读博士学位，他是导师。
回首过往，我始终牢记分院老师当年的教诲，并以他们为榜样，孜孜不倦，努力工作，为国家的科教事业发展贡献了力量，甚感欣慰。
值此入学分院44周年之际，谨记此文，以作纪念。
四川分院高40班王国建
20180507
注：作者曾任同济大学材料科学与工程学院副院长，教授、博士生导师。